تعلم النصّ.. سلسلة تفسيرية

ما‭ ‬الداعي‭ ‬لسلسلة‭ ‬تفاسير‭ ‬أخرى؟‭

ما‭ ‬الداعي‭ ‬لسلسلة‭ ‬تفاسير‭ ‬أخرى؟‭ ‬هذا‭ ‬هو‭ ‬السؤال‭ ‬الذي‭ ‬طرحه‭ ‬كبار‭ ‬المحررين‭ ‬عندما‭ ‬طلبت‭ ‬منا‭ ‬دار‭ ‬النشر‭ ‬إنتاج‭ ‬هذه‭ ‬السلسلة‭. ‬هل‭ ‬يُوجد‭ ‬ما‭ ‬يمكننا‭ ‬تقديمه‭ ‬للقساوسة‭ ‬والمعلمين‭ ‬مما‭ ‬لم‭ ‬يسبق‭ ‬تقديمه،‭ ‬أم‭ ‬هناك‭ ‬ما‭ ‬يمكن‭ ‬تقديمه‭ ‬بطريقة‭ ‬سلسلة‭ ‬وأكثر‭ ‬نفعَا؟‭ ‬وب...

ما‭ ‬الداعي‭ ‬لسلسلة‭ ‬تفاسير‭ ‬أخرى؟‭

ما‭ ‬الداعي‭ ‬لسلسلة‭ ‬تفاسير‭ ‬أخرى؟‭ ‬هذا‭ ‬هو‭ ‬السؤال‭ ‬الذي‭ ‬طرحه‭ ‬كبار‭ ‬المحررين‭ ‬عندما‭ ‬طلبت‭ ‬منا‭ ‬دار‭ ‬النشر‭ ‬إنتاج‭ ‬هذه‭ ‬السلسلة‭. ‬هل‭ ‬يُوجد‭ ‬ما‭ ‬يمكننا‭ ‬تقديمه‭ ‬للقساوسة‭ ‬والمعلمين‭ ‬مما‭ ‬لم‭ ‬يسبق‭ ‬تقديمه،‭ ‬أم‭ ‬هناك‭ ‬ما‭ ‬يمكن‭ ‬تقديمه‭ ‬بطريقة‭ ‬سلسلة‭ ‬وأكثر‭ ‬نفعَا؟‭ ‬وبعد‭ ‬أن‭ ‬درسنا‭ ‬احتياجات‭ ‬القساوسة‭ ‬الذين‭ ‬يقومون‭ ‬بتدريس‭ ‬النص‭ ‬على‭ ‬أساس‭ ‬أسبوعي،‭ ‬كان‭ ‬ردنا‭ ‬بالإيجاب،‭ ‬نعم،‭ ‬بوسعنا‭ ‬أن‭ ‬نعمل‭ ‬المزيد،‭ ‬فقد‭ ‬وُضعت‭ ‬هذه‭ ‬التفاسير‭ ‬لتسد‭ ‬ثغرة‭ ‬مهمة‭.‬

إن‭ ‬تقنية‭ ‬التفاسير‭ ‬الحديثة‭ ‬كثيرًا‭ ‬ما‭ ‬تغمر‭ ‬القراء‭ ‬بتفاصيل‭ ‬هامشية‭ ‬بالنسبة‭ ‬للغرض‭ ‬الأساسي‭ ‬من‭ ‬النص‭. ‬ثم‭ ‬إن‭ ‬مناقشة‭ ‬المصدر‭ ‬ونقاد‭ ‬الصيغ،‭ ‬إلى‭ ‬جانب‭ ‬استعراضات‭ ‬مفصلة‭ ‬لكتابات‭ ‬ثانوية‭ ‬بدت‭ ‬أنها‭ ‬بعيدة‭ ‬عن‭ ‬الكرازة‭ ‬بالكلمة‭ ‬وتعليمها‭. ‬وبدلاً‭ ‬من‭ ‬الخوض‭ ‬في‭ ‬مناقشات‭ ‬تقنية،‭ ‬كثيرًا‭ ‬ما‭ ‬يلجأ‭ ‬القساوسة‭ ‬إلى‭ ‬تفاسير‭ ‬تعبدية‭ ‬قد‭ ‬تشوبها‭ ‬عيوب‭ ‬تفسيرية،‭ ‬وإساءة‭ ‬استخدام‭ ‬اللغتين‭ ‬اليونانية‭ ‬والعبرية،‭ ‬والافتقاد‭ ‬إلى‭ ‬الدقة‭ ‬في‭ ‬التفسير‭. ‬وفي‭ ‬ظل‭ ‬هذا‭ ‬وذاك،‭ ‬هناك‭ ‬حاجة‭ ‬إلى‭ ‬تفسير‭ ‬يستخدم‭ ‬أفضل‭ ‬النواحي‭ ‬الثقافية‭ ‬الكتابية،‭ ‬وتقدم‭ ‬في‭ ‬الوقت‭ ‬نفسه‭ ‬المادة‭ ‬في‭ ‬إطار‭ ‬واضح‭ ‬دقيق‭ ‬وجذاب‭ ‬يسهل‭ ‬استخدامه‭.‬

وقد‭ ‬صُمم‭ ‬هذا‭ ‬التفسير‭ ‬لتحقيق‭ ‬هذا‭ ‬الغرض‭ ‬—‭ ‬وهو‭ ‬أن‭ ‬نقدم‭ ‬مرجعًا‭ ‬سهلاً‭ ‬لشرح‭ ‬النص‭ ‬الكتابي،‭ ‬حيث‭ ‬نقدم‭ ‬أسلوبًا‭ ‬يسهِّل‭ ‬الوصول‭ ‬إلى‭ ‬المعلومات‭ ‬التي‭ ‬يحتاجها‭ ‬القس‭/‬الراعي‭ ‬لتوصيل‭ ‬معنى‭ ‬النص‭ ‬بأسلوب‭ ‬فعّال‭. ‬وبغية‭ ‬تحقيق‭ ‬هذا‭ ‬الغرض،‭ ‬تم‭ ‬تقسيم‭ ‬التفسير‭ ‬بكل‭ ‬عناية‭ ‬إلى‭ ‬وحدات‭ ‬وعظية‭ ‬مختارة،‭ ‬يتم‭ ‬وضع‭ ‬كل‭ ‬منها‭ ‬في‭ ‬ست‭ ‬صفحات‭ (‬مع‭ ‬الأخذ‭ ‬في‭ ‬الحسبان‭ ‬مقدار‭ ‬المادة‭ ‬بكل‭ ‬حرص‭ ‬سواء‭ ‬في‭ ‬الفقرة‭ ‬ككل،‭ ‬أو‭ ‬في‭ ‬كل‭ ‬جزء‭ ‬فرعي‭). ‬وهذا‭ ‬فإن‭ ‬القساوسة‭/‬الرعاة‭ ‬والمعلمين‭ ‬الذين‭ ‬يقومون‭ ‬بإعداد‭ ‬عظاتهم‭ ‬أسبوعيًا‭ ‬يمكنهم‭ ‬لهذا‭ ‬أن‭ ‬يعرفوا‭ ‬أنهم‭ ‬سيقرأون‭ ‬على‭ ‬وجه‭ ‬التقريب‭ ‬نفس‭ ‬كمية‭ ‬المادة‭ ‬على‭ ‬أساس‭ ‬أسبوعي‭.‬

وتبدأ‭ ‬كل‭ ‬فقرة‭ ‬بموجز‭ ‬دقيق‭ ‬للرسالة‭ ‬الرئيسية،‭ ‬أو‭ ‬“الفكرة‭ ‬الرئيسية”‭ ‬للفقرة،‭ ‬وقائمة‭ ‬لموضوعاتها‭ ‬الرئيسية‭. ‬وهذا‭ ‬يقدمه‭ ‬تفسير‭ ‬أكثر‭ ‬تفعيلاً‭ ‬للنص،‭ ‬بما‭ ‬في‭ ‬ذلك‭ ‬السياق‭ ‬الأدبي‭ ‬للفقرة،‭ ‬وخلفية‭ ‬تاريخية‭ ‬للمادة‭ ‬وأفكار‭ ‬تفسيرية‭. ‬ومع‭ ‬الاعتماد‭ ‬على‭ ‬أفضل‭ ‬المعارف‭ ‬الكتابية،‭ ‬إلا‭ ‬أن‭ ‬هذه‭ ‬المادة‭ ‬واضحة،‭ ‬ودقيقة،‭ ‬وفي‭ ‬صلب‭ ‬الموضوع،‭ ‬أما‭ ‬المادة‭ ‬التقنية،‭ ‬فلم‭ ‬نلجأ‭ ‬إليها‭ ‬إلاّ‭ ‬في‭ ‬القدر‭ ‬اليسير‭ ‬مع‭ ‬ملاحظات‭ ‬ختامية‭ ‬ترشد‭ ‬القاريء‭ ‬إلى‭ ‬مناقشة‭ ‬أكثر‭ ‬تفعيلاً‭ ‬وإلى‭ ‬مراجع‭ ‬إضافية‭.‬

وثمة‭ ‬ناحية‭ ‬عامة‭ ‬أخرى‭ ‬يركز‭ ‬عليها‭ ‬هذا‭ ‬التفسير‭ ‬وهي‭ ‬الناحية‭ ‬الكرازية‭ ‬والتعليمية‭ ‬ذاتها‭. ‬وفي‭ ‬أيامنا‭ ‬هذه،‭ ‬نجد‭ ‬أن‭ ‬تفاسير‭ ‬قليلة‭ ‬هي‭ ‬التي‭ ‬تساعد‭ ‬القس‭/ ‬المعلم‭ ‬على‭ ‬الانتقال‭ ‬من‭ ‬معنى‭ ‬النص‭ ‬إلى‭ ‬الرسالة‭ ‬التي‭ ‬يُراد‭ ‬توصيلها‭. ‬وهدفنا‭ ‬هو‭ ‬سد‭ ‬هذه‭ ‬الثغرة‭. ‬وعلاوة‭ ‬على‭ ‬تفسير‭ ‬النص‭ ‬في‭ ‬فقرة‭ ‬“فهم‭ ‬النص”،‭ ‬تتضمن‭ ‬كل‭ ‬وحدة‭ ‬ذات‭ ‬ست‭ ‬صفحات،‭ ‬فقرة‭ ‬تحمل‭ ‬عنوان‭ ‬“تعليم‭ ‬النص”‭ ‬ثم‭ ‬فقرة‭ ‬بعنوان‭ ‬“توضيح‭ ‬النص”‭ ‬وتشير‭ ‬فقرة‭ ‬التعليم‭ ‬إلى‭ ‬موضوعات‭ ‬لاهوتية‭ ‬أساسية‭ ‬للفقرة‭ ‬المطروحة‭ ‬وطرق‭ ‬توصيل‭ ‬هذه‭ ‬الموضوعات‭ ‬للجماهير‭ ‬في‭ ‬أيامنا‭ ‬هذه‭. ‬أما‭ ‬فقرة‭ ‬التوضيح‭ ‬فتقدم‭ ‬أفكارًا‭ ‬وأمثلة‭ ‬للاحتفاظ‭ ‬باهتمام‭ ‬السامعين‭ ‬والربط‭ ‬بين‭ ‬الرسالة‭ ‬والحياة‭ ‬اليومية‭.‬

والتكوين‭ ‬المبتكر‭ ‬لهذا‭ ‬التفسير‭ ‬قائم‭ ‬على‭ ‬الاعتقاد‭ ‬بأن‭ ‬الكتاب‭ ‬المقدس‭ ‬ليس‭ ‬سجلاً‭ ‬لمعاملات‭ ‬الله‭ ‬في‭ ‬الماضي‭ ‬فقط،‭ ‬بل‭ ‬هو‭ ‬كلمة‭ ‬الله‭ ‬الحية‭ ‬“حيَّة‭ ‬وفعَّالة”‭ ‬وأمضى‭ ‬من‭ ‬كل‭ ‬سيف‭ ‬ذي‭ ‬حدين”‭ (‬عبرانيين‭ ‬4‭: ‬12‭). ‬

نصلي‭ ‬من‭ ‬أجل‭ ‬أن‭ ‬يساعد‭ ‬هذا‭ ‬التفسير‭ ‬على‭ ‬إطلاق‭ ‬العنان‭ ‬لقوة‭ ‬التغيير‭ ‬هذه‭ ‬من‭ ‬أجل‭ ‬محبة‭ ‬الله‭.‬

المحررون

المزيد

تعلم النصّ.. سلسلة تفسيرية  يوجد 2 إصدار.

استعراض 1 - 2 of 2 عنصر
  • في هذا التفسير، يقدم دانيال جيه. إستس دليلًا منظمًا بعناية لتوجيه تفسير، وتعليم، وتوضيح الحقائق المهمة في سفر أيوب. في هذا التفسير، يقدم دانيال جيه. إستس دليلًا منظمًا بعناية لتوجيه تفسير، وتعليم، وتوضيح الحقائق...

    $34.00
    متوفر
  • كيف يمكننا إيجاد معنى للحياة عندما تبدو عقيمة وبلا معنى؟ سيأخذك سفر الجامعة في رحلة تأمل في هذه المسألة الخالدة، وسيساعدك هذا التفسير تعيين السفر ضمن النظرة الكتابية من أجل مساعدة المعلمين في التواصل وتطبيق الحقائق العميقة لسفر الجامعة اليوم. كيف يمكننا إيجاد معنى للحياة عندما تبدو عقيمة وبلا معنى؟ سيأخذك سفر الجامعة في رحلة تأمل في هذه...

    $24.00
    متوفر
استعراض 1 - 2 of 2 عنصر